22/06/2020
8TV 活力加油站 Living Delight (2020): 复课,怎么办?

简介

a. 发展迟缓与障碍

何谓发展迟缓与障碍?

在孩子的正常成长发展中(0-6岁), 他们会展现出特定的能力。 比如孩子在五岁时, 有了以完整句子说小故事的能力, 会数10个物品, 会跳跃等。 这些特定能力, 我们称之为 "发展里程碑 (Developmental Milestone)"。 发展迟缓与障碍, 指的是孩子在里程碑上有出入, 比同龄孩子缓慢或出现障碍。


发展迟缓与障碍的种类

语言及沟通 儿童语言能力水平比同龄孩子低, 发展速度比同年龄的孩子慢:大约两岁还没能说出任何词汇, 大约三岁还没能说出任何句子, 大约三岁后说话还是模糊不清等。
认知 认知迟缓是指儿童智力发展上有障碍。 孩子无法抽象思考, 记忆与组织能力落于人后。
肢体动作 孩子在粗, 细动作上发展迟缓。 粗动作涉及大肌肉律动, 如行走, 跑, 爬, 跳等。 细动作涉及手指小肌肉, 促进手眼协调, 如扭纽扣, 写字, 穿线等。
社会情绪 这些孩子在社交方面有困难。 例:不擅长和同伴交谈, 不会主动要求加入游戏, 喜欢独处等。 此外, 他们也会在正常的情况下表现出不恰当的情感和行为。 例:在不适当的情况下傻笑。 在情绪方面, 他们也较容易出现焦虑, 恐慌等心理症状。


b. 神经发展障碍 (Neurodevelopmental Disorder)

根据 American Psychiatric Association (2013) 的报告, 神经发展障碍是一组在发育期开始出现的障碍。 此障碍会为个人, 社交, 学业或事业上带来影响。


神经发展障碍的种类

障碍 症状 例子
智能障碍
Intellectual Disabilities
智能发展障碍
Intellectual Developmental Disorder
  • 心智能力上有障碍 (例:推理, 策划, 学术等)

  • 适应功能上有障碍 (例: 沟通能力, 社交, 个人独立)
  • 在学术能力上有困难 (例: 阅读能, 书写, 计算, 时间或金钱)

  • 在了解社交线索上有困难

  • 在日常生活活动中需要援助
全面性发展迟缓
Global Developmental Delay
  • 无法达到发展里程碑中的多个智力功能

  • 保留给5岁以下的儿童
  • 从以下的发展障碍中, 有至少2个的明显延误

    • 大肌肉和精细动作技能
    • 语言
    • 认知
    • 社交
    • 日常生活活动
自闭症谱系障碍
Autism Spectrum Disorder
  • 沟通能力与互动能力不足

  • 有指定或重复性的动作
  • 较差的眼神交流或肢体语言

  • 对朋友不感兴趣

  • 拘执的思想模式, 对转换有困难

  • 重复性的动作或声音 (例: 翻转物体, 模仿言语)
专注力失调及过度活跃症
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
  • 因专注力不足或过动而影响功能
  • 难以在功课或游戏集中精神

  • 难以组织任务或活动

  • 难以等待到他的轮次

  • 说活过多并容易跳过话题
学习障碍
Specific Learning Disorder
  • 在理解或处理感官信息上有障碍
  • 虽然很努力, 但阅读速度依旧缓慢 (例:经常猜单词)

  • 拼写困难 (例: 添加, 省略或替代字母和韵母)

  • 书写困难 (例: 在句子中多个书写失误)

  • 在数学上有困难
动作障碍
Motor Disorders
发展性协调障碍
Developmental Coordination Disorder
  • 在动作技能上缺乏协调

  • 笨挫或缓慢的动作影响了日常生活活动
  • 动作笨挫 (例: 经常跌倒或碰撞物体)

  • 在自我保健上有困难
刻板性动作障碍
Stereotypic Movement Disorder
  • 重复且无目的性的动作
  • 拍手, 摇摆身体, 撞击头部, 咬或打自己
抽动综合症
Tic Disorder
  • 在动作或声音上有忽然, 快速, 循环性及无节奏的抽动
  • 动作抽动: 眨眼, 耸肩

  • 声音抽动: 清嗓子, 嗅探, 做出呼噜声
沟通障碍
Communication Disorders
语言障碍
Language Disorder
  • 各种形式上的语言障碍 (例: 口语, 书写, 肢体语言)
  • 词汇量较小

  • 简短且带有语法错误的句子

  • 难以提供有关事件足够的信息

  • 难以复述言语信息 (例: 记住电话号码或购物清单)
语音障碍
Speech Sound Disorder
  • 在发出语音上有困难

  • 非常局限的沟通
  • 语音知识上有困难

  • 难以通过呼吸或发声来协调发音器官 (下巴, 舌头和嘴唇)
儿童期发病的流畅障碍
Childhood-Onset Fluency Disorder (Stuttering)
  • 无法说出流利的词句
  • 重复性地发出多个音节

  • 断词 (例: 一个词语中的停顿)

  • 重复性地发出一个词语中的单音节 (例: 我-我-我看他)
社会性沟通障碍
Social (Pragmatic) Communication Disorder
  • 难以理解透过言语或肢体语言的交际
  • 难以遵循交谈规则(例:轮流交谈)

  • 无法依据情况而转换沟通方式 (例: 对小孩说话的方式与对大人说话的方式有所不同)


c. DIY 自我评估

以下问卷并非正式诊断工具。 如果您的孩子符合了3项或以上的特征, 我们建议您立即联系我们为孩子安排专业检测。

  1. 您的孩子和其他小孩一样聪明伶俐, 但是他/她却无法赶上学校课业。
  2. 您的孩子很动作笨拙, 也会常常跌倒
  3. 您孩子可以轻易的透过示范模仿的方式学习, 但是却不能根据书写指示学习。
  4. 即使是复习了很多遍, 您的孩子还是不会听写。
  5. 您的孩子从白板或书本中抄写文字有困难(例:会抄漏字, 字体潦草等)。
  6. 您的孩子能言善道, 但是他/她却没有办法把想法写出来。
  7. 您的孩子在叙述事情时, 会无法找到适合形容他/她想法的词汇。
  8. 您孩子的记忆力很差。
  9. 您的孩子看似很会阅读故事(能阅读完整本故事书), 但是, 当您随意指向其中一个字时, 他/她却不会读。
  10. 您孩子在解答数学题时有困难。
  11. 您的孩子无法好好排队, 直到轮到他们。
  12. 您的孩子会打断别人的对话。
  13. 您的孩子无法静静坐着, 他们坐立不安, 试图跑来跑去或在椅子上蠕动。
  14. 您的孩子对许多不同的事物表现出兴趣, 但是他们可能无法完成这些事情。 例如在完成积木前, 他们会去玩其他游戏 (积木还没完成)。
  15. 即使有人与他们说话, 您的孩子也难以集中注意力。 他/她会说听到了您的声音, 但是无法重复您刚才说的内容。
  16. 您的孩子重复性说一个词语, 或者重复性地有一个动作, 如:拍手, 摇动身体或旋转。
  17. 您的孩子有语言迟缓的问题。
  18. 您的孩子逃避眼神交流, 想要一个人独处。
  19. 您的孩子面无表情或脸部表情不适当。
  20. 您的孩子不会表达自己感兴趣的事物。