22/06/2020
8TV 活力加油站 Living Delight (2020): 复课,怎么办?

a级儿童发展与学习疗育系统 (CDLIP)

在这科技发达的时代, 孩子所面对的学习, 行为, 情绪等问题也随着增加。 当孩子遇上学习与发展缓慢或障碍时, 更是让父母们感到无助, 唯有到处奔波寻求治疗。 普遍治疗当中多离不开职能, 感觉统合, 语言等提升职能功能的治疗。 除此之外, 孩子更需要一座桥梁连接他们所遇到的人事物, 让他们获得职能功能之后能够迈向全面的发展。

孩子迈向全面的发展不只是一两种治疗而是需要配合多种类疗程与学习计划。 有鉴于此, 本苑的a级儿童发展与学习疗育系统 (CDLIP) 不只结合了传统游戏与体能活动的本质, 更运用了临床治疗根据的认知行为疗育, 以针对性及注重个人特质的学习计划帮助孩子克服障碍, 让孩子从中达到 "做中学 (learning by doing)" 的疗育效果。 CDLIP 与原始的游戏和体能玩乐活动息息相关。 游戏与活动中的孩子总是最自然与最快乐的, 也是学习最好的时候。 孩子能够从中寻回他们未被开发的潜能与成长中的自信。

台湾著名学者林风南 (1980) 与吕翠夏 (1996) 提出游戏或体能活动结合身体, 心理, 社会的综合能力, 故游戏可促进孩子的认知, 社交, 行为, 情绪等各方面的发展。 因此, CDLIP 让孩子在游戏与体能活动中能学习控制情绪, 增进沟通能力, 激发积极态度及建立自信心。

此外, 在设计 CDLIP 时, 创办人也不忘加入心灵元素, 以让疗育可达到 "身", "心", "灵" 的平衡发展。 多项研究指出孩子的一些症状 (如: 过动, 专注力不足), 除了是本体功能障碍所导致外, 其中原因也包括了心理因素如焦虑, 恐慌。 愤怒等。 年幼的孩子, 无法使用言语表达自己的情绪或内心状况, 因此, 他们就透过不良或不恰当的行为来表达自己。 CDLIP 加入了照顾孩子心灵的特色, 帮助孩子从障碍中建立能力, 从一次又一次地挫败中站起来, 开启积极正面的思维与行为。